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2015年高二学业水平测试复习总结范文

来源:第一范文网 | 2015-10-21 09:45 编辑:林榛

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在新课改下,高二的学生都要进行一次统一的高考大练兵——即高二学业水平测试,试题虽谈不上高考的难度,但学生考试的压力不亚于高考,因为学业水平的成绩将计入学生的档案。高二学业水平测试已临近,经过近一个月的复习与反馈,现把我们历史备课组的一些做法做一个总结,为以后高二学业水平更好的进行备考提供参考。

一、备课组团结协作,制定详细备考策略。

在备课组内部,安老师、朱老师与我,我们3位老师团结协作,重视集体备课,实现教学资源共享,有事一起协商解决,营造良好的工作氛围。我们只有大概8周的时间,三本必修教材内容多,知识考点纷繁复杂,形势十分严峻。为此我们备课组进行了精心部署,把复习计划具体安排到天、到每一个课时,做到了计划周密,工作落实。我们每周备课组活动的时候,都会针对具体情况对下一阶段复习策略进行调整。

二、制定好复习计划,抓好课堂效率。

针对内容多,时间紧,复习任务重的特点,采取了四部走的方案。

首先,在学业水平测试考试说明没有发下来的时候,怎么样把握好教学内容,我们备课组统一思想,一律按课程标准来讲;第二步,考试说明到手后,我们缩小范围再按考试说明讲;第三步,把考试说明上的每个知识打成学案,要求每个学生自己完成,老师再指点完善;第四步,老师把所有知识点总结完成书面讲义到考前一周发给学生理解记忆。这样四步走都有一定的时间限制,防止过早只讲知识点而使学生对重大历史事件和人物的理解不到位;而放宽一定的知识空间,可以使学生在考试的时候,万一遇到较灵活的题目不至于出现盲人摸象的笑话;另一方面老师到最后给出知识点,可以帮他们强化知识点。

另外,历史是门记忆性较强的学科,光靠老师讲远远不够,关键是学生有没有掌握,因此我们在课堂40分钟里,一般老师讲15分钟左右,学生背20分钟,最后5分钟检测学生的复习情况。每次默写完后,十分重视学生的成绩反馈,对于错题,要求学生写在本上,并自己分析做错原因,比如是由于粗心大意,还是知识掌握不牢,还是根本没有复习到这个知识点。我们发现,这样做比单纯由老师讲解错题效果要好得多。

三、重视基础,精讲精练

在挑选题目方面,我们强调题目在于精而不在于多。我们练习题目来源很多,但是我们从来不原封不动的使用,所选题目以基础题为主,并将题目分为必做题和选做题两大类,既能够避免由于题目太难而使基础较差的同学产生厌学情绪,又使学有余力同学能够有所提高。同时,将学生做错比较多的题目反复出现,加深学生的印象。在组题上尽量按照教学思路出题,将相同类型题目放到一起,方便比较,举一反三。不仅强化巩固了知识,且有利于学生形成自己的知识网络体系。

四、使“优生更优,差生不差”

我们制定的备考思路是将水平测试作为高考的一次练兵,取得好成绩对每个同学都很重要,所以一开始就很注重优生辅导和后进生辅导。当然,虽然这样做给我们增加了很多工作量,但能够保证测试的优秀和及格率,更为重要的是为学生的高三学习打下良好的基础,实现高二高三的教学的连续性。

当然,我们在不同阶段的侧重点有所不同。第一次模拟考试前主要进行优生辅导,第一次模拟考试后全面进行后进生辅导。每到辅导时间,常常可以看到在办公室几个学生围着老师在进行学习,根据各班情况,有优生在提优,有后进生在补差,在这样一种氛围下,老师更加努力工作,学生也更认真学习。同时将精力用到点子上,效果十分明显。

由于时间关系和备考经验的不足,在学业水平测试的备考中我们还会存在一些问题,在以后的实际备考和经过考后学生的反馈,我们会不断总结经验与教训,完善我们的备考方案。

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